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值得一提的是，其与光大银行、浦发银行、平安银行合作设计的30亿元的专项薪酬“纾困资金”的问世。这是一款为稳就业、惠民生，保障员工基本权益，开创了一种新型的普惠金融产品。打造“中国农民工薪酬结算中心”，用服务和普惠金融来解决原本只靠监管很难全面破局的难题，是薪太软最初出发的原因。

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“你们要考虑一下，这种对比是不是个非常危险的信号？为什么Lam Research对他们的业务前景看好，但是3M， Honeywell， Illinois Tool Works，甚至连DowDupont都对他们的业务前景看空呢？”Cramer在节目中表示。

“我一点也不在乎，”维斯塔潘说，“特别是在他做了那些事之后，如果你看看他被扣掉的超级驾照的分数，当然与维特尔进行较量是一件困难的事，但也很公平，我认为。可能一些小的接触没那么好，但其他都OK。”维斯塔潘在英国登台的梦想被最后阶段一次突然的停站换胎所打破。由于维特尔和莱科宁先后遭遇轮胎失效，红牛将维斯塔潘紧急召回以避免在赛道上爆胎。表面上这次换胎让他丢掉了第三的位置，但维斯塔潘自己的换胎让莱科宁把位置夺回来。

《批判性思维与道德推理》这门课是清华经管学院通识教育课程中最具创新，也是同学们评价最高的一门课。在这门课上，同学们学习经典著作，辩论热点问题，从提出疑问到收集证据，从推理论证到考察其他可能的解释。这门课的英文名称是“Critical Thinking and Moral Rcasoning”，简称为“CTMR”。经管学院学生的一个口头禅是：你对这个问题CTMR过了吗？意思是你对这个问题是否做过不同的分析思考。CT（计算机断层扫描）和MR（磁共振成像）是两种医疗诊断设备。在清华经管学院，CTMR就是一种思维诊断方法或思维心态。现在，CTMR已经成为了清华经管学院的一张名片。

所以我对“钱学森之问”的第一个回答是：我们的教育体制中培养的学生缺乏创造性人才的第一个原因是学生的知识结构有问题。我们的学生过多局限于专业知识，而缺乏跨学科、跨领域、跨界知识，而这些往往是具有创造力的人才的特征。创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。十几年前，清华大学物理系邀请了四位诺贝尔奖获得者来访。在探讨他们为什么取得科学成就时，清华学生提出的词是基础好、数学好、动手能力强、勤奋、努力等。然而，这四个人回答是一样的，不是这几个词中的任何一个，而是说好奇心最重要。